Passo a Passo - "JOGO BINGO SILÁBICO"

"A Educação é a chave para qualquer fechadura." (Filme O Aluno)

Começo com essa frase pois acredito que a Educação pode mudar qualquer situação, mas para isso todos precisam ter e passar por uma educação de qualidade.

Tenho me esforçado para transmitir os melhores conhecimentos para os meus alunos nas aulas de reforço escolar, ah! (esse nome precisamos mudar, o que acham??). Na escola em que eu trabalho, esse nome está deixando de existir aos poucos, e esta sendo substituído por Apoio Pedagógico. Porque "reforço" pode ser um nome muito "taxativo" para a criança, e mudando-o ela se sentirá mais a vontade para frequentar as aulas, e sentirá livre para se expressar.

Procuro sempre trazer um jogo para eles, alguns eu compro e outros eu mesmo faço e gosto disso e recomendo rs.. 

Tento escolher o jogo adequado para cada assunto. O passo a passo que darei abaixo é do Jogo Bingo Silábico que tenho usado com as crianças que estão no início da alfabetização.

Recomendo também utilizá-lo para montar frases e palavras, é sempre util tê-lo nas aulas para que a criança possa manuseá-lo.

1- Pesquisando na internet encontrei essas cartelas, e que foram muito úteis. 

 

 https://www.google.com.br/search?q=BINGO+SIL%C3%81BICO&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj1uI_a3MfLAhWIWpAKHdiTB4cQ_AUIBygB&biw=1280&bih=799&dpr=0.8#imgrc=v_VryaHqllHihM%3A

2- Pode-se observar que as imagens acima possuem quatro cartelas cada, então é somente recortar.

3- Após recordado você poderá encapar com papel contacte ou fita adesiva dos dois lados, para que possa preservar o jogo por mais tempo.

4- Para o sorteio, recortei cada sílaba de cada cartela e coloquei em um potinho, e também encapei cada uma.

5- É muito divertido e produtivo, vai da criatividade de cada um. Podendo pintar as cartelas e as fichinhas para o sorteio, um brinde ao final para cada um, etc.. 

Espero que eu tenha ajudado, estou a disposição para qualquer dúvida.

Aguardo os comentários sobre a questão: "O nome Reforço deveria ser substituído? 

Os Jogos nas Aulas de "Reforço Escolar" - BINGO SILÁBICO

O reforço escolar tem por objetivo a aprendizagem dos educandos em nível de desigualdade com o ritmo da turma, consolidando e ampliando os conhecimentos, enriquecendo as experiências cultuais e sociais, para assim ajudá-lo a vencer os obstáculos presentes em sua aprendizagem.

Durante as atividades de reforço escolar, é possível desenvolver um conjunto de atividades bastante amplo, atividades que interessem os alunos pelo novo, mas que faça parte do seu dia-a-dia, dando assim um sentido ao que aprender, assim fazendo com que as atividades aconteçam de forma contínua e lúdica.

Diante das dificuldades de aprendizagem, confeccionei o "BINGO SILÁBICO", para um maior entendimento e assimilação dos educandos.

Muito fácil de fazer e material acessível, também pode ser aplicado em sala de aula com todos os alunos ou nas aulas de reforço escolar como eu fiz.

Caso queira o passo a passo do jogo, eu posso fazer uma nova postagem, basta deixar seu comentário.

Descoberta área comum no cérebro sobre linguagem escrita e oral

Um estudo internacional em que participou o Centro Basco de Conhecimento, Cérebro e Língua de San Sebastián (Espanha) identificou um “princípio universal” da organização da língua no cérebro, onde se ativam áreas comuns ao decifrar a comunicação oral e escrita.

Além deste centro de investigação, fizeram parte do projeto a Universidade de Yale (Estados Unidos), a Universidade Hebraica de Jerusalém (Israel) e a Universidade Nacional Yang-Ming de Taipé (Taiwan).

Em comunicado, o Centro Basco indica que o fenómeno descoberto foi observado em falantes de inglês, hebraico, chinês e espanhol, quatro línguas muito diferentes entre si, já que as duas primeiras “são opacas”, porque nelas “não se lê como se escreve”, ao passo que o castelhano “é precisamente ao contrário, porque cada letra tem um único som”.

O chinês, por seu turno, “tem um alfabeto logográfico, em que cada signo representa uma palavra”, pelo que os quatro idiomas se escrevem, leem e falam de maneiras muito diferentes.

Contudo, “nos cérebros dos seus falantes, ativam-se áreas comuns tanto para decifrar a linguagem escrita quanto a oral”, sublinha o comunicado do Centro Basco de San Sebastián.

Estes dados sugerem que o fenómeno descoberto constitui “um princípio universal de organização cerebral”, nas palavras do investigador da instituição e autor do estudo, Kepa Paz-Alonso.

O cientista constata que, embora “quando lemos um texto ou ouvimos uma voz recebamos esses estímulos através de sentidos diferentes”, como a visão e a audição, “há zonas do nosso cérebro que se ativam quando levamos a cabo qualquer dessas duas tarefas”.

“Essa sobreposição das redes neuronais de leitura e compreensão da língua observou-se nos cérebros dos falantes das quatro línguas analisadas, pelo que os investigadores consideram que se trata de um princípio universal”, acrescentou.

Para realizar este trabalho, publicado na revista norte-americana Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), foram analisados os cérebros de 84 voluntários, 21 por idioma.

Enquanto se lhes dava a ler ou ouvir diversas palavras, estudou-se a atividade cerebral destes voluntários mediante uma técnica conhecida como ressonância magnética funcional, graças à qual se podem observar as regiões cerebrais envolvidas numa determinada tarefa.

“Dado que o espanhol se lê como se escreve e o inglês e o hebraico não, poderia pensar-se que num falante destas últimas línguas seriam ativadas redes cerebrais diferentes e, no entanto, não é assim: são ativadas as mesmas regiões em todos os idiomas, também no chinês, que segue um sistema totalmente diferente”, constata Paz-Alonso.

Os investigadores defendem que o processo natural de aprendizagem nos leva a desenvolver, a partir dos primeiros meses de vida, a rede neuronal encarregada de compreender a linguagem oral, e que nela se apoia a rede que se ocupa de decifrar a linguagem escrita quando aprendemos a ler, até ao final da primeira infância.

“Seria pouco eficiente ter dois sistemas de linguagem totalmente separados ou com pouca convergência entre si para a compreensão e a leitura”, insiste o investigador do Centro Basco, desvendando que “assim ocorre uma convergência entre ambas as redes, já que a rede cerebral dedicada à compreensão da língua falada serve como andaime para a leitura”.

Estas descobertas levantam aos investigadores novas questões, como se, apesar de nas diferentes línguas se ativarem zonas cerebrais comuns, estas comunicam entre si de forma semelhante ou diferente, ou em que medida afeta a capacidade de leitura a forma como está estabelecida a rede cerebral dedicada à compreensão, que surge antes, no desenvolvimento da linguagem”.

http://observador.pt/2015/12/01/descoberta-area-comum-no-cerebro-sobre-liguagem-escrita-e-oral/

Ideologia de Gênero - Palestra Padre Cristian Shankar

Vale a pena assistir, muito esclarecedor e fundamentado!

"Eu protejo a minha família, eu rezo por ela. A maior vitória que podemos conquistar é ser família do céu aqui na terra."

Jogo "Tiro ao Alvo" das Preposições, Interjeições e Porquês

O jogo como recurso de aprendizagem

Todavia, vale ressaltar que o jogo é uma oportunidade de desenvolvimento. Jogando a criança experimenta, inventa, descobre, aprende e confere habilidades. Sua inteligência e sua sensibilidade estão sendo desenvolvidas. A qualidade de oportunidades que são oferecidas à criança por meio de jogos garante que suas potencialidades e sua afetividade se harmonizem. Dessa maneira, pode-se dizer que o jogo é importante, não somente para incentivar a imaginação nas crianças, mas também para auxiliar no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

Fiz o Jogo "Tiro ao Alvo" das Preposições, Interjeições e Porquês com os alunos do 5 ano do Ensino Fundamental.

PASSO A PASSO

1- Digitar frases com os respectivos conteúdos, dividindo uma frase para cada aluno.

2- Imprimir, recortar e colocar as frases dentro da bexiga. (lembrando que cada aluno terá a sua chance de estourar)

3- Na sala de aula, distribuir as bexigas para que os alunos possam encher, e depois o professor irá pregá-las em algum lugar apropriado.

Segue a foto de como ficou na nossa sala!

4- Separei os alunos em 2 grupos, tiraram par ou impar para começar.

5- De um em um, cada um na vez eles foram estourando as bexigas que queriam. Podiam escolher entre as bexigas das Preposições, Interjeições ou Porquês. 

6- A cada resposta certa, ganhavam pontos.


Espero que eu possa contribuir com o aprendizado dos seus alunos!
Caso faça o jogo, deixe o comentário. 

Quatro filmes para repensar a educação

1- Entre os muros da escola

Uma sala de aula na periferia de Paris simboliza o choque cultural presente na França contemporânea: François Marin, um professor francês, busca formas de se aproximar de seus estudantes asiáticos, africanos, árabes e franceses. O longa é baseado no livro homônimo de François Bégaudeau, protagonista da narrativa.
Duração: 130 minutos
Ano de lançamento: 2008 (França)
Direção: Laurent Cantet

2- Paulo Freire - Contemporâneo

Entrevistas com familiares, pedagogos e o próprio Paulo Freire apresentam o pensamento e a atemporalidade do método de alfabetização do educador.
Duração: 52 minutos
Ano de lançamento: 2006 (Brasil)
Direção: Toni Venturi

3- Quando tudo começa

Em meio à miséria e à indiferença do governo francês, um professor de uma escola pública se envolve com as situações vividas pelas famílias das crianças e protesta contra as políticas sociais do país.
Duração: 117 minutos
Ano de lançamento: 1999 (França)
Direção: Bertrand Tavernier

4- Além da sala de aula

Baseado em fatos, o filme narra a trajetória e os desafios enfrentados por uma professora recém-formada em uma escola temporária para sem-tetos nos Estados Unidos.
Duração: 95 minutos
Ano de lançamento: 2011 (EUA)
Direção: Jeff Bleckner

http://www.ecodesenvolvimento.org/posts/2015/fevereiro/dez-filmes-para-repensar-a-educacao?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

Passo a passo do Jogo "CAÇA-VERBOS"

Olá! Deixo logo a baixo o Passo a passo do jogo criado por mim "CAÇA-VERBO!
Eu trabalho num Colégio católico e algumas pistas estão relacionadas a alguns ambientes que temos para oração, sendo assim foi explorado todo o ambiente que temos como outros também.

Mas você poderá modificar e adequar segundo a sua realidade,

COMO FAZER

1° Passo: Digitar no "word" as pistas, apenas um rascunho e depois você poderá ir modificando.

2° Passo: Imprimir as pistas, recortar e pintar.

3° Passo: Queimar as bordas, para dar impressão de Caça ao Tesouro.

4° Passo: Plastificar. 

COMO APLICAR

Trabalhei esse jogo com a turma do 5° ano.
Solicitei um ajudante para esconder as pistas pela escola (dei um papel indicando o lugar de cada uma), depois dividi a turma em dois grupos. A primeira pista eu dei dentro da sala para que pudessem procurar as seguintes, fiz sete pistas e a penúltima levava até a nossa sala de aula onde eles procuraram a ultima que dizia o que precisaria ser feito para ganhar o premio. 
A ultima pista solicitava que os alunos conjugassem os verbos (escolheram três entre a pista 1 a 7), nos tempos verbais presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais que perfeito, futuro do presente e futuro do pretérito.
Ganhou o grupo que teve mais acertos, mas o premio eu levei para todos..rs

EXEMPLO DAS PISTAS QUE FIZ:

1 PISTA
Tenho muitos degraus, só cuidado para não cair. Ter paciência e calma é uma virtude e que nos leva para o céu. Guarde com vocês todas as pistas, no fim irá precisar. (deixei em negrito os verbos)

2 PISTA
Correr e ter condicionamento físico é ótimo para a saúde, e disso você irá precisar para achar a outra pista. Pois estou num lugar onde as pessoas estão todos os dias, tenho grande utilidade dentro da escola porque é onde a convivência acontece.

3 PISTA
Ah!Que bom, chegou até aqui! Fique atento para a próxima, e observe os verbos descritos em cada pista, pois o premio só conseguirá quem....???Aguarde um pouco. Sou muito importante para a sustentabilidade do meio ambiente, e também refresco os lugares assim como a minha amiga água refresca o nosso corpo. Existem várias de mim, agira é com você! Só me procurar.

4 PISTA
Jogar é muito bom e ganhar é melhor ainda, mas precisamos aprender a perder também. Sou a diversão na hora do intervalo de muitas crianças e também dos professores. Posso jogar sozinho, em dupla ou trio depende de como achar melhor.

5 PISTA
Maria é minha mãe, ela me guarda e me protege. Peça a sua intercessão para que conduza seus caminhos, e que continue abençoando toda a sua família. Pede a mãe que o filho atende, Jesus em seus braços nos acolhe e nos ensina a amar.

6 PISTA
Parabéns!Está chegando ao fim, 80% até o momento já foi concluído. Estou num lugar onde você se encontra todos os dias durante as aulas, e realiza as suas atividades e aprende com os conteúdos.

7 PISTA
Agora para ganhar o premio merecido, escolha três verbos encontrados nas pistas e conjugue-os cada um no tempo verbal: presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais que perfeito, futuro do presente e futuro do pretérito.

Espero que possa ajuda-los e que seja útil no aprendizado sobre os verbos, pois esse jogo foi de grande valia dentro de sala de aula e para o conhecimento dos meus alunos.



Caso queira faço por encomenda, tenho disponíveis os jogos "FORMAS DE ADVÉRBIOS" e CAÇA-VERBOS". É só deixar o comentário.

Obrigada